La cotutela como método interactivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Comunicación presentada en las X Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria, Alicante, 16-17 junio 2012.La presente comunicación parte de una experiencia de cotutela, desarrollada en el Programa de Acción Tutorial (PAT) de la Universidad de Alicante, para desarrollar un método eficaz e interactivo, aplicable al proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional donde el docente se limita a (intentar) enseñar y el discente a (intentar) aprender. Dicho método se revelará como una herramienta que permitirá no sólo cambiar los roles, sino compartirlos y dibujar un docente que aprende y un discente que enseña en un nuevo pero, al tiempo, tradicional escenario (el alumno sigue aprendiendo, a enseñar, y el docente sigue enseñando, a aprender). Se estructuran dos partes. Una primera cuantitativa en la que se explica la experiencia llevada a cabo y una segunda cualitativa en la que se analizan los resultados obtenidos y se propone un método de posible aplicación por cualquier docente en cualquier clase. De esta manera conseguiremos no sólo hacer un balance objetivo de nuestra labor como cotutores sino estructurar una forma de implementar un método al proceso de enseñanza-aprendizaje tanto por parte del profesor como del alumno, en un intento de dotar a ambos de herramientas (útiles, eficaces) que faciliten sus objetivos

Experiencias en la tutorización de enseñanzas técnicas

El PAT en la Escuela Politécnica está abierto a todos aquellos tutores que deseen formar parte del plan y también a todos los alumnos, que, voluntariamente pueden marcar la opción de participar en el plan en la matrícula, y también a aquellos que, a pesar de no marcar la opción en la matrícula, finalmente han decidido seguir el plan de acción tutorial. Esta característica de participación e inscripción voluntaria permite que el trabajo se realice más satisfactoriamente tanto por parte de tutores como por parte de los alumnos, puesto que han decidido seguir el plan por ello mismos y no como una imposición. Con este trabajo nos proponemos presentar nuestras experiencias en el desarrollo de la tutorización de nuestros estudiantes así como la evolución en el desarrollo de la tutorización por pares

Coordinación del Plan de Acción Tutorial en la Escuela Politécnica Superior

Al igual que en cursos anteriores en la Escuela Politécnica se desarrolla, promovido por el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, coordinado desde el Instituto de Ciencias de la Educación, el Plan de Acción Tutorial (PAT) el cual está abierto a todos aquellos tutores que deseen formar parte del plan y también a todos los estudiantes, que, voluntariamente pueden marcar la opción de participar en el plan en la matrícula, y también a aquellos que, a pesar de no marcar la opción en la matrícula, finalmente han decidido seguir el plan de acción tutorial. Esta característica de participación e inscripción voluntaria permite que el trabajo se realice más satisfactoriamente tanto por parte de tutores como por parte de los estudiantes, puesto que han decidido seguir el plan por ello mismos y no como una imposición. Con este resumen nos proponemos presentar nuestras experiencias en el desarrollo del PAT de nuestro centro

Applications of Hydro-Chemical and Isotopic Tools to Improve Definitions of Groundwater Catchment Zones in a Karstic Aquifer: a Case Study

Some researchers have proposed the groundwater protection zone (GPZ) method as a methodological framework for defining safeguard zones of groundwater bodies. Its goal is to protect the quality of water intended for human consumption and to facilitate a common implementation of this method in all European Union member states. One of the criteria used to establish GPZs is to define contributing catchment areas (CCAs). This methodology has been applied to the Sierra de Cañete, a region comprising a carbonate aquifer in the province of Malaga, Spain. The tools used to define CCAs are hydro-chemical and isotopic characterizations, namely water isotopes (i.e., 2H, 18O and tritium) and the isotopes of dissolved sulfates (i.e., 34S and 18O). Traditionally, the Sierra de Cañete aquifer has been divided into six sectors. Hydro-chemical and isotopic characterization differentiated between two large areas in the carbonate aquifer. The southern part presents younger water that is the result of faster recharge and that shows a high level of karstification, while the northern area has a slower flow, and recharge is produced over several years. In addition, the northern part is hydraulically connected to an alluvial aquifer (i.e., Llanos de Almargen) that borders the Sierra de Cañete to the north. This aquifer has high levels of pollution due to agricultural and livestock activities carried out in the Llanos de Almargen area. This pollution is transmitted to the carbonate aquifer when groundwater depletion occurs. Therefore, the Sierra de Cañete GPZ needs to be extended to include the Llanos de Almargen aquifer.Groundwater Engineering Research Center, Technical University of Civil Engineering of Bucharest, RumaníaCentro de Estudios de Técnicas Aplicadas, Centro de Estudios y Experimentación de Obras Públicas, EspañaDepartamento de Ecología y Geología, Universidad de Málaga, EspañaInstituto Geológico y Minero de España, EspañaGrup de Mineralogia Aplicada i Geologia de Fluids, Universitat de Barcelona, Españ

Considerations on the hydrogeological functioning and on the vulnerability of groundwater to contamination in Sierra de las Nieves (Málaga) during a dry-period tracer test

A tracer test during low-flow conditions was carried out in the karstic aquifer of Sierra de las Nieves (Málaga) in order to assess its hydrogeological functioning and vulnerability to contamination. Two kilogrammes of Eosine were injected in an active siphon located in the Sima del Aire cave shaft (-640 m) at the end of August 2003. The springs were sampled until November 2003. For more than 50 days, the tracer was not detected at any of the springs. After several rainfall events in October 2003, a signal was observed in the two Río Grande springs. The first arrival of Eosine appears before the increase of spring discharge and the dilution effect of the most important rainfalls (86 mm, October 25th). The calculated groundwater velocities (below 4 m/hour) are not representative of the dry period because rainfall forced the Eosine transport. However, they give an idea about the long residence time if a contamination event occurs during low-flow condition

Estudios superiores en Cádiz desde 1748. Armada e ilustración

Este libro parte de la idea de recuperar el origen de los estudios universitarios en Cádiz, así como de poner de relieve la importancia de la colaboración institucional, acercando, como en el siglo XVIII, la Armada, la Ciencia y la Sociedad.243 págs

Informe-memoria de la I.A.U. en el S.G. SS- 1 (Parque de Miraflores y Centro de Congresos de Córdoba). Segunda Fase

In this paper are exposed the results obtained from the archeological works carried out on the area of Miraflores' Park and Córdoba Congress Center of (2001-2003). Amoung all the archeological items found, structures from the emirate age identified as being part of the Saqunda suburb are remarkable. This work is focused on their description and analysis.En este trabajo presentamos los resultados obtenidos en la I.A.U. realizada en el Parque de Miraflores y en el Centro de Congresos de Córdoba (2001-2003). Entre los restos arqueológicos documentados destacan las estructuras de época emiral identificadas como parte del denominado arrabal de Saqunda, en cuya descripción y análisis nos centraremos